注意力是一切智力活動的門戶。
優優，你看誰來了?
鼕鼕，你聽這是什麼聲音?
小朋友，你們仔細想想就知道了。
你們認真學學就會做了。
老師和家長在與幼兒互動中，經常這樣要求幼兒，這些要求實際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽、想、做的對象上。那麼注意力就是平時說的專心，是心理活動的指向和集中。智力超常的兒童和在事業上有成就的人都有共同的特點，就是注意力高度集中於所做的事情上，對其他事物常常達到視而不見、聽而不聞的地步。牛頓不就是誤將手錶當成雞蛋煮嗎?
幼兒期注意力很不穩定，無意注意佔優勢。
一些強烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預定目標，不需要意志努力，是自然而然發生的注意。例如您正帶孩子在公園裏觀察桃花，這時天上飛過一架飛機，孩子便興高采烈地叫着飛機、飛機!哪還管桃花幾個瓣呢?您正專心地給孩子講故事，忽然一個響聲，孩子便飛奔過去，怎麼了?什麼掉了?孩子越小，注意力集中時間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達到8分鐘左右，所以在與孩子活動時，一定要了解孩子的特點，才能採取有效的方法。
怎樣培養幼兒的注意力？
有意注意就是指有預定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨着年齡的增長、語言的發展、成人的引導，幼兒有意注意逐漸形成。
一、根據幼兒注意力不穩定的特點，創設安靜、簡樸的環境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學習時，周圍要安靜、環境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。
二、教給幼兒學習的內容、教具應具有直觀性、活動性、新穎性，如採用多媒體教學，外出參觀，參與表演、遊戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。
三、幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：哎，剛纔老師講到哪兒了?陽陽來說說。這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責孩子就能達到目的。
四、活動前提出明確的目的、任務，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內，把玩具按顏色或形狀分類，裝進玩具盒裏;或在5分鐘內把這些豆角擇好;在15分鐘內，把這些算術題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務，而完成任務的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環。
五、遊戲是培養幼兒有意注意的有效途徑。遊戲是孩子的主要活動，在遊戲中最容易培養幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和遊戲條件下，學習新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘;在遊戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。
六、重視培養幼兒對周圍環境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界;講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利於培養孩子的探究精神和注意傾向。
