真正會玩的人，是很聰明的人，也是非常會學習的人。如果你想你的孩子未來學習好，就要懂得怎樣和孩子玩，這樣才能把孩子教育好。可是，通過我的瞭解，這個道理說起來容易，做起來難。只有深入理解玩的技能，才能真正的會玩，也只有當你到達一定程度，才能玩起來，這可不是容易的事情。從另外一方面講，大家可以回憶一下自己的童年，給你印象最深的快樂記憶是什麼?我想，100%是和玩相關的。
比如，最近我寫了一篇《真正的會玩是一種高級學習》，其中我以打拖拉機爲例，說了打牌可以讓孩子學到什麼樣的技能，然後濫竽充數地羅列了20條。可是，讓我感到十分驚奇的是，有點父母就想教孩子打牌了!還有一些家長說，打牌是好，可以學到這麼多的技能，可是孩子沒有時間玩。
鑑於此，我井中月感覺，可能是我的問題，在一些關鍵的地方沒有說清楚。所以，有必要對玩再做一些說明。要知道，玩，在兒童教育中，是非常重要的，也是孩子們認識世界學習社會的一種形式，有利於他們的智力發展，寓教於樂就是這個意思。我個人一直比較同意，玩就是學習，且是一種高級的學習。
從玩的種類角度講，生活就是玩。不要認爲玩沙子、打牌、下棋、郊遊、到動物園等等，纔是玩。從廣義上講，只要能引起孩子的興趣，這就是玩!也就是說，孩子無論在什麼地方，都需要有的玩，也一定要有相當的東西玩，相當的事情做。對孩子而言，如果不玩不做，他們是什麼也不會學到的。所以，大家一定要舉一反三，多在生活中挖掘。爭取達到武俠小說中的高手一樣，既然樹葉也是武器，你也可以把什麼都當成玩。
在這裏，我舉一個小例子。是孩子，幾乎都喜歡走馬路牙子，這對他們來說，是一種很好的體驗。所以，走馬路牙子就是一種孩子喜歡的玩。我不知道大家注意沒有，一般情況下，孩子掉下來幾次以後，今天就不會再走，爲什麼?這是孩子體驗到失敗，以及感覺到無趣了。所以，你只讓孩子自己走馬路牙子，不僅浪費了教育的機會，也失去玩的樂趣。
其實，在走馬路牙子的過程中，我們是可以加入許多許多的東西，比如遊戲、技能元素，就這樣一個簡單到不能再簡單的事情，也是可以讓孩子百玩不膩，且從中學到無數的東西。而所有的這些，都需要你自己發揮自己的想象力。那簡單的走馬路牙子可以怎麼玩?我井中月認爲，可以進行比賽、練習平衡、練習反應能力、練習注意力、練習身體協調等等，同時你還可以教孩子平衡技能、自我危險保護、競爭、膽量等等。
由此看出，我們在生活中，可以讓孩子玩的就太多了。我井中月個人建議，只要是我們生活牽涉到，都可以讓孩子適度的參與。比如穿衣，可以進行速度比賽、花色搭配、服裝演出;做飯的時候，可以讓孩子擇菜、淘米;吃飯的時候，可以讓孩子拿碗、安排座位;走路的時候，比賽發現動物、奇異樹葉、蒲公英等等，更多的，大家可以自行體會和挖掘。
從孩子的生理、心理的發展角度看，你和孩子的玩，需要適時、適度。對兒童的教育教學必須以生物成熟爲前提，又要走在心理機能形成的前面。最佳期限就是建立在正在開始又尚未形成的機能之上。比如，你讓3、4歲的孩子打拖拉機，就是不合適的。這樣做，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子挫敗和厭煩。其結果，孩子自然不願意和你玩了。所以，在選擇玩的方法上，一定要考慮孩子的智力和身體條件。
在孩子的嬰兒期，與孩子玩，主要以知覺運動爲主，是一種簡單的感覺和觸摸的玩。比如玩沙、玩水、簡單玩具等。進入幼兒期，孩子喜歡具有象徵性、想象性的遊戲，同時喜愛模仿。比如過家家、賽跑、捉迷藏、生活模擬等等，但這些基本是獨自遊戲，或是父母參與的遊戲，基本無規則。當孩子長到五六歲，就可以玩有規則的玩了，讓孩子在玩的過程中學習規則和合作。進入童年期，孩子就可以開展智力、邏輯等爲主的玩，比如棋牌、拼字類。
所以，當我們與孩子玩的時候，不能太超前了，不能爲了灌輸一些東西，把玩給複雜化了。我們參與孩子的玩，其核心就是提高孩子的興趣，同時在引導他們玩，使遊戲可以繼續下去。比如，你讓三歲的孩子畫畫，可能就不是好的選擇，而塗鴉卻正合適。同樣的，你教4歲的孩子用詞造句，可能就比較困難，而玩反義詞、同義詞什麼的，卻正當時。
