在孩子進入青春期，出現二次性特徵時開始進行性教育。
孩子的性教育應該從多大開始1
兒童對的好奇和探索決定了他們需要教育
伴隨我們的一生，從孩子出生開始一直到離開人世，人們對的需要一直存在着，只是形式和程度不同而已。小孩子一旦發現觸摸自己的生殖器官的感覺很奇妙很舒服，他們就會繼續這樣的行爲。從孩子的角度來看，他們做的很正確，他們是在探索自己的身體，享受自己的身體感覺。
作爲家長，我們要做的就是理解、尊重他們這樣的行爲，並告訴他們社會規範，讓他們不僅對有積極的意識，也能更好的適應社會，尊重別人。
因此，教育是不得不做的功課，因爲孩子的成長中一定存在這樣的現象，他們探索自己的身體的時候就會提出很多問題，他們有權利獲得正確的答案。
家長、老師有義務做到：必須回答孩子的問題;必須儘可能給孩子正確的答案;用簡單簡短的語言告訴孩子;用孩子的思維方式去理解孩子並表達給孩子聽。
中國的孩子更需要教育
目前中國的處於快速發展階段，社會現象的複雜是空前的。中國的孩子們接受的應試教育已經到了極致水平，但是駕馭這些文化知識、適應社會改造社會的能力教育卻奇缺，這正是通過科學的教育能做到的。
色情文化、同戀、雙戀、跨別、中化文化、酷兒文化等，社會文化的多元化趨勢，讓中國的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑、盲從。青少年容易在紛繁複雜的社會中迷失自己而不是真正的體驗自由。
只有從小就掌握了知情選擇的決策能力，有了自己的一套系統的價值觀和生活技能以後，才能在飛速發展的社會歷史中找到自己的合理定位，實現自己的.價值。
總結：國際化進程已經不可阻擋，中國人需要聽得進不同的聲音、包容不同的見解、尊重不同的價值觀，同時也要自信的堅持自己的立場觀點，有活力有特色的發展自己。這些都需要我們對我們的下一代進行早期的系統的教育。
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一、爲什麼要進行教育？
孩子早期的意識需要引導。教育是孩子早期生理和心理髮展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的教育，將在很大程度上決定孩子今後一生的認同感，影響以後的別行爲以及向目標選擇。
正確而恰當的別同一感需要培養。孩子在日常同伴交往中已經產生了所謂男孩、女孩的概念，從而會做出一些行爲，包括對人體器官的關心。有時是一個人，有時是異夥伴之間，或者互相讓對方看一看器官，或者用手摸一摸，甚至會玩些模仿醫生、掀裙子等遊戲。
人的心理的發展和別角色的形成有一定的規律，一般任其自然發展，往往是正常的；如果教育方法不當，則會形成畸形的結果，對年紀小的孩子來說更是如此。而孩子在和周圍的人接觸過程中，會逐漸理解一個男孩應當如何，一個女孩應當如何；加之同和異孩子之間相互接觸有一系列規範要求，因爲社會對男女不同別角色期望和角色行爲的別要求是不同的。這種男女別適當心理的形成更需要進行相應的教育。
二、父母對教育的`誤解
亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過家家，有一次，兩人玩着玩着，亮亮對婷婷說：你是我老婆，便像模像樣地拉着婷婷入洞房。兩人躺在牀上也不知道做什麼，亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒想到婷婷馬上就哭着跑出去告訴了亮亮的媽媽，說亮亮欺負她。結果，亮亮被媽媽打了幾個耳光，哭泣不止。
見色變並訓斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什麼不同，父母在洗澡時孩子也很想偷視。現實中，父母對孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。於是，見到孩子模仿做出一些大人之間的親密行爲，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：不許動！羞死了！或者用手強行拉開甚至痛打一番。這種做法會給孩子形成了一種錯誤觀念：與異朋友之間的親密行爲是不好的、羞恥的，這些行爲活動是要受到抑制的，受到懲罰的。
有一天晶晶對媽媽說：外婆說我是從垃圾堆裏撿來的，這是真的嗎？媽媽很尷尬，邊哄邊說：你外婆說得對，你就是從垃圾堆裏撿來的。等你以後長大結婚了再告訴你吧。
晶晶上幼兒園了，有天爸爸把她從幼兒園裏接回來時，她問：爸爸，爲什麼上廁所時，有的小朋友要站着，我卻要蹲着呢？我偷偷地看小虎，我們長得不一樣。爲什麼啊？爸爸說，以後你長大了自然會明白。還有啊，以後上廁所要專心點，別去盯着別人，那樣可不是好孩子。
忌諱談論方面的科學知識。在傳統的教育中，父母總是避諱和孩子談問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的好奇，而犯下錯誤。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和孩子談問題。此外，平時家長也應注意自己在家中的言行和隱私，讓孩子養成良好習慣，並時時提醒孩子如何適時保護自己，以免受到壞人的傷害。
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對孩子進行教育要講究技巧
兒童對問題比較敏感，但又不願多求教父母，很多少年兒童的知識不是來自家長、學校，而是在與同伴的交流或者是從書刊影視中得來的。從這些渠道得來的知識往往會帶給孩子不正確的引導，而許多都植根於童年時期，因此，教育應該開始於兒童和少年時期，家長應積極參與教育，使孩子從小就得到正確的教育。
心理學家認爲，要根據孩子的年齡對孩子進行不同內容的教育。5歲前的孩子，教育主要是解決別認同問題。家長應在洗澡、睡前很自然地讓孩子認識自己的身體，不要有意地把女孩扮成男裝或將男孩扮成女裝，以免孩子從小對自己和他人形成朦朧意識，從而影響孩子的取向。
5～7歲的孩子，在求知慾驅使下常對男孩與女孩的差異感到迷惑不解，會向父母提出各種問題，此時父母應該根據自然現象，簡單明瞭地回答他們的問題，不能過分詳細地講述、生殖等情節，如果講不透，孩子的好奇心得不到滿足，會更覺得神祕。
7～14歲的孩子，這期間家長要對孩子進行較系統的知識教育。在同青春期之前的兒童談時，可藉助自然現象、童話、寓言故事，採用比喻的手法把教育內容穿插其中。家長可以從植物開花結果講起，接着聯繫到人的與生殖。
有這樣一種說法：一位漂亮的姑娘春天把西瓜種子種到地裏，之後她每天都給種子澆水、施肥，種子慢慢長出綠色的葉子。到了夏天，葉子上結出了小花，花謝了就變成了小西瓜，小西瓜越長越大就變成熟透的香甜可口的大西瓜，這個時候就可以摘下來吃了。
媽媽在肚子裏也種了一粒種子，在媽媽的精心哺育下，這粒種子慢慢長大，十個月後就變成了一個小人，然後媽媽就把他摘下來，於是這個世界上就出現了活蹦亂跳的寶寶。
家長還可以在看《動物世界》等節目時，用動物的生殖活動進行比喻，和孩子談蝴蝶的交配，金魚或雞、貓的`繁殖等，以幫助孩子理解知識，可避免直接、詳細地介紹人類的行爲，避免給這個年齡的孩子帶來不良影響。在知識教育的同時，還須進行道德教育，幫助少年控制自己萌發中的衝動，防止過錯行爲的發生。
14～18歲的孩子，這期間父母應主動關心詢問孩子的困惑。有一位男孩睡覺時，他認爲是生病了，非常擔心，又不好意思告訴父母，自己在書攤買來不健康的書籍想從中找到答案。
一日，母親整理他的房間時，發現孩子在看一些不健康的書籍，母親這才意識到該告訴孩子一些正確的知識了，但是父母都不好意思向他講知識。最後，這位母親買來有關的青春期知識的書籍放在孩子的桌上，並通過書信的方式與孩子交流。
