轉眼一天又過去了，我相信大家都是有收穫的，何不趁現在趕緊寫一篇日記。好的日記都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的數學日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學日記 篇1
還記得剛剛邁入國中時的我，氣宇軒昂，那麼單純，那麼自在，可越大越孤單，現在的我，只覺得以前那麼可笑，如今瀕臨崩潰的熬夜複習，折磨的.我快要休克，只爲了一個成績……90後啊，爲什麼總是被大家以爲是多愁善感呢?或許就是這樣吧，經常被一個成績搞到身心疲憊，精神崩潰!
加油吧，唯一的祝福，獻給學海中掙扎的朋友，唯一加油才能鑄就未來。加油吧，最後的心願，致以消失的快樂，唯一加油才能讓我們在成功後找回快樂!
數學日記 篇2
今天早晨，我們上了一堂有趣的奧數課。“叮叮叮……”老師滿面春風的走進教室。教室裏頓時安靜下來。老師對我們說：“我先考你們一道題：兩個整數相除得商是12，餘數是26，被除數、除數、商餘數的和等於454，除數是多少？我在讀一遍，兩個……”。我拿到題目後，心想：這道題被除數是多少都沒有怎麼求除數呢？但回憶起老師常說畫線段圖是解應用題的法寶。我爲何不試一試呢？於是，我便開始畫圖：先把除數做爲倍數，被除數是除數的幾倍多26，再畫商和餘數。哦，原來是和倍問題。算式是：（454—12—26—26）÷（12+1）=390÷13=30。
我想：我們學過了用x計算的方法。我先把文字的算式寫出來。除數×商+餘數+除數+商+餘數=454，然後再把除數設成X，算式爲：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先減掉後就剩下被除數和除數，然後因爲被除數裏有個餘數。我就再減掉26，這樣被除數÷除數就等於12。除數是30。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我說：“媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊蛋糕，好嗎？”我說了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了第一題：媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲？姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲？我很快口算出結果，我說：“媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了”。媽媽笑着說：“驕傲了吧？”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，問再過幾年，爸爸的年齡是小明的2倍？這下我傻了，冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎麼樣，不會了吧？”“讓我再想想，想不出來我不吃蛋糕。”
過了一段時間我想到一個笨辦法，我可以把他們的'歲數都找出來呀，過一年爸爸和小明都大了一歲，最後終於推算出來過了24年後爸爸的年齡剛好是小明的2倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡便的方法的，接着就給我講起來了，只要用爸爸的年齡減去小明的年齡就是若干年後小明的年齡了，也就是32歲，再用32—8=24年就是經過的年份數了。我恍然大悟，原來可以這麼簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作爲獎勵給我吃蛋糕了，我心裏又喜又難爲情，以後我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學我呀。
你們知道算式:91+92+93+94+95+96+97有幾種解法嗎?也許你會認爲只有一種或兩種,那讓我告訴你們這題有三種解法。
第二種：因這幾個，都很接近100，我們把這7個數看成100相加，這樣多加了9+8+7+6+5+4+3，最後用700減去這幾個數的和即可。
第三種：這7個連續的自然數中，94在最中間，第一個數91比最後一個數97少6，再把6平分給91，使91與97變成2個94，同樣，92與96，93與95都可變成94，這樣7個數就變成了7個94，原題變成：
我們就說數作業本吧。我們數100本作業本要用多少時間呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。而1000本作業本要用多少秒，10000本作業本要用多少秒，100000本作業本要用多少秒......100000000本作業本要用多少秒呢？只要計算一下就知道一億有多大了。
算一算，數一億本作業本大約要11000000000秒，試想一下數一億本作業本要多少分？多少時，多少天？多少年/大概是要1833333分，30556時，1273天，3年！還真是不算不知道，數一億本作業本竟要3年啊！
數學日記 篇3
一個星期六的下午，我和媽媽要到千盛百貨去購物。臨出發時媽媽拿了二張價值五十元的千盛百貨購物券，看樣子媽媽是想用購物券購物。”媽媽到底清不清楚買的東西有多少元？帶一百元的購物券剛合適嗎？“媽媽剛準備出門，我的心裏就充滿了疑惑。
我們來到了千盛百貨，進入了地下超市。首先，媽媽來到散裝食品區裏買了五元錢的山楂。接着我們買了二元錢的小饅頭和十八元錢的酸奶。然後我們又去買了十七元錢的豆腐乳和九元錢的口香糖。最後我們買了五十元的'內衣。”超了，超了！“剛買完內衣，媽媽就說買的東西超過了一百元。一開始我還有些不相信：”纔買了這一點東西就超了？根本不可能！‘’後來，我們去收銀臺結賬，收銀員一算，天呀！和媽媽說的差不多，剛好超了一元。我徹底心服口服了。
一回到家，我就迫不及待地問媽媽：“媽媽，剛纔在超市你怎麼算的那麼準？能把方法交給我嗎？”“嗯，好吧。我可以把方法教給你。”她同意了。媽媽先把那張購物小票給我看，讓我看看物品的價格：山楂五元，小饅頭二元，酸奶十八元，內衣五十元，豆腐乳十七元，口香糖九元。看完了，媽媽告訴我可以用估算：
山楂五元——山楂五元
小饅頭二元——小饅頭五元
酸奶十八元——酸奶二十元
內衣五十元——內衣五十元
豆腐乳十七元——豆腐乳二十元
口香糖九元——口香糖十元
5＋5＋20＋50＋20＋10＝110（元）
110元＞100元。
“把山楂五元看成五元，價格不變。把小饅頭二元看成五元，價格提高三元。把酸奶十八元看成二十元，價格提高二元。把內衣五十元看成五十元，價格不變。把豆腐乳十七元看成二十元，價格提高三元。把口香糖九元看成十元，價格提高一元。把數都變成整十（兩個五元相加）， 這樣一來，在心裏就能算出物品的價錢了——
後來，我學到了估算，對估算有了更深的瞭解。我知道了估算有許多妙用：不但可以用來估算商品，還可以用來估算字數，面積等。由此看來，估算真是人們名副其實的幫手！
數學日記 篇4
我從小就愛數學，愛做數學題，特別是數學廣角。說起數學廣角，我想起了這個學期的“雞兔同籠”問題，起初我一聽這名兒，便知道這個問題一定不簡單。
但我並沒有被問題嚇倒，難題反而能激發我的興趣。我開始不斷研究此類題，我一下子就發現了其中的奧祕。原來這題可以用假設法、解方程和列表格多種方法。不過我更傾向假設法，因爲我發現這種方法有很大的挑戰性，十分有趣。 先假設它們全是雞，於是根據雞、兔頭的總數，就可以算出在假設條件下共有幾隻腳，再與原有的腳數相比較，看看差是多少，再從中求出兔的`數量。
從中我還發現了幾個數量關係呢！ ①兔=（實際腳數—每隻雞腳數×雞、兔頭的總數量）÷（每隻兔腳數—每隻雞腳數）。②雞=（每隻兔腳數×雞、兔頭的總數量—實際腳數）÷（每隻兔腳數—每隻雞腳數）。
而且這類題目在我們日常現實生活中也會隨時遇到，前些日子媽媽帶我去萬壽宮買練習本，簿練習本0.8元/本，厚練習本1.5元/本，媽媽給我9.9元錢讓我買8本練習本。
我立刻就明白媽媽是在考驗我呢！ 我可不能讓她小看了我，運用課堂上所學到的知識，我買了5本厚練習本、3本簿練習本。 從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊，只要你樂於探索，你就會有更多奇妙的發現。
數學日記 篇5
今天上午上數學課的時候，（數學）老師給同學們出了一道題，可是一個人也答不對，最後還是老師把題解開了。
題目是這樣的：有人向一枯井裏投石子，聽到迴音的時間是14秒，請問這口井有多深？數學老師點名問了好多人，可老師聽了他們的答案後總是邊搖頭邊嘆氣，顯然對他們的.答案不滿意。老師問我的時候，我大聲地說：“340×14=4760（米）”。說完，我盯着老師的臉，希望他滿意。可他皺着眉頭，從我身邊走開了。“我的回答不對，什麼答案纔對？”我奇怪的想。這時，老師發話了：“剛纔我問了好多人，他們都沒答對。我提示你們，這題不像普通的題那麼簡單，有乘有除。三分鐘後，我再抽幾個同學來做。”“哇！”我驚訝地想：“老師怎麼把這題搞得那麼複雜？看來我是答不出來了。”
這時，向佳琪拍拍我的肩，說要和我一塊討論。我沮喪地對她說：“我不會做，你會嗎？”“試試嘛！”她又推推我。“好了好了，那你先說。”我只好答應。她先畫了一幅井的圖。她邊畫邊說：“石子落下去後發出了回聲，14秒.然後,14×340=4760。”我擺了擺手說：“這我會，我就是這樣回答老師的。”“那這個答案一定有問題了！”她一手託下巴，一手放在本子上，目不轉睛地盯着本子。“老師說有乘有除，那除幾呢？”“我們再找找別的同學一起討論吧，說不定他們知道答案。”我建議。我們先後找來了譚婧婻、叢思佳討論。可討論來討論去，最後也沒想出答案。“我就說了嘛，那麼難的題，只有老師纔會！”我嘟起嘴，感到很不高興。
這時，老師來了。他看我和那幾個討論的人都趴在桌子上嘆氣，便說：“是不是那道題做不出來？很容易嘛！14×340=4760米,4760÷2=2380米。很多人都忘記了4760÷2這個過程，所以答案就錯了。爲什麼要4760÷2呢？因爲4760米是井的一個來回的長度。想求出井口到井底的長度，必須除以二。”我們聽了，恍然大悟，原來是這麼回事啊！
數學日記 篇6
一翻開《數學趣題》，我就被書裏的內容吸引了，什麼“中國古算”、“考考你的智力”、“計數問題”、“行程趣題”……勾起了我強烈的好奇心，我懷着躍躍欲試的心情，翻到了“飛速增大”這一篇。
“飛速增大”這章分爲了4份，有“國王賜麥”、“連鎖信”、“梵塔問題”和“萬載一珠”，我津津有味地按順序讀了下去，我發現每一講前面都會舉出一個例子來爲咱們講解，例如國王賜麥這一講，就向咱們舉出了一個歷史故事，說是古代印度有一位名叫西薩釩嚳達依爾的宰相，他發明了國際象棋，國王要賞賜他，他說“陛下，請您在這張棋盤的第一格內賞給我一粒麥子，在第二格內給兩粒，在第三格內給四粒，照這樣下去，每小格內放的麥粒都是前一格的`兩倍，陛下，請你把這樣擺滿棋盤上64格的麥粒都賞給您的僕人吧！”國王同意了，結果他最後發現，即使拿出全印度的精食，也兌現不了他對西薩的承諾！因爲西薩要的獎賞有18446744073709551615粒麥子，要生產這麼多麥子，全世界聯合起來也要20xx年，古代印度國王再富有，也絕拿不出這麼多麥子。
我看了一下後面的思考題，珠穆郎瑪峯海撥8848米，是世界第一高峯，薄薄一張紙的厚度只有0.1毫米，但是通過把紙對摺，對摺再對對摺不過幾時次，其厚度居然會超過珠穆郎瑪峯，請你算一算，到底需要對摺幾次，就可使紙峯超過珠穆郎瑪峯？我看了答案，把我嚇了一跳，僅僅只用對摺27次，紙峯就能超過珠峯！
看來數字真是無所不能啊！
數學日記 篇7
新課改下的數學課堂教學往往注重數學知識的紮實掌握，但由於課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和能力沒能得到充分的培養。數學日記恰恰能打破這些限制，讓數學和生活緊密聯繫起來，促使他們更好地學習數學。
一、數學日記，讓數學與生活緊密聯繫
生活是一個巨大的數學課堂，蘊含着許多有趣的數學問題：買、賣東西，家用電器的形狀、面積、體積，房屋的佔地面積等等。在平時的教學中如果我們沒有重視指導學生用數學的思想方法去觀察和思考生活中的數學，學生就很難把數學知識和生活經驗聯繫起來。學生通過寫數學日記可以更好地感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，學會從數學的度去觀察和體驗生活。
二、數學日記，讓學生與老師更加親近
數學日記，可以讓學生暢所欲言，平時因害怕老師或礙於面子不敢說的話均可以寫到日記裏，讓老師能夠及時地發現學生的需要與困難，以便通過各種形式解決學生在學習、生活上出現的問題。同時，教師也能從中瞭解學生的喜惡、不足與閃光點，在學生的反饋中找出自己的不足，適時地、及時地加以完善自我，做學生喜歡的'老師。
三、數學日記，讓課堂教學得到延伸和創新
數學日記能把課堂教學延伸到課外，拓展學生創新思維的時空領域。由於課堂時間的限制，學生的好多想法未能表達，教師可以讓學生把好的想法、好的解法寫到日記中去，我們適時給予鼓勵、表揚，激勵學生的思維在課堂之外繼續延伸、創新。
四、數學日記，讓學生在自我反思中前進
重視學生參與，尤其是學生的自我評價和反思，是當前評價改革的主要方向之一。在寫數學日記特別是反思型日記的時候，學生需要對自己的失誤進行分析，那麼在邊反思邊寫作的過程當中，他們的思路就會更加清晰，主動反思的程度也將更加深刻。同時把所學習的知識精加工一遍，形成長時間記憶，對於數學知識的學習是極爲有益的。
數學日記，爲我的數學教學注入了一股新鮮血液，提供了一條嶄新的思路，成爲數學學習中一道新的風景線。
數學日記 篇8
20xx年X月X日晴天
今天，我寫完作業，我就對媽媽說：“我可以折幾隻千紙鶴嗎?”媽媽說：“可以。”我就高高興興的去折了，我剛折完一隻，就發現與數學有關的知識了，它的翅膀、嘴巴、尾巴都是三角形的，它的身體裏面只有一個部位不是三角形，那就是脖子，脖子的形狀就是這個圖形“梯形”。我通過電視瞭解到長江三峽的.蓄水過程。第一天的水位是106米開始蓄水的，一直持續到135米用了10天，我算了算平均每天蓄水2.9米。
