作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教學設計1
活動名稱:
多彩的春天
設計思路:
春天到了,萬物復甦,幼兒園的小花園裏都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,桃花開得正豔,在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現着,交流着。與季節相結合,最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點,愛幻想,喜歡豔麗的色彩,所以我開展了此活動。
活動目標:
1、發揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中,練習塗色的能力。
活動準備:
VCR、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程:
一、 說說春天的顏色
1、師:小朋友們,春天來了。幼兒園的花園裏可真美麗,有着各種各樣的顏色。可是,王老師,認爲春天是綠色的。你們猜猜爲什麼呢?
幼:因爲春天裏有柳樹姐姐是綠色的……
師:恩,說的真好。
小結:因爲春天到了,綠綠的小草發芽了,所以我覺得春天是綠色的。
2、那麼你們認爲春天是什麼顏色的呢?爲什麼呢?(先想一想再回答)
幼:紅色的,黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結:我聽到有的寶寶說春天是紅色的,有的說春天是藍色的,看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎?
二、 裝扮小花園
1、師:看看我今天帶來的是什麼,你們來猜猜看
2、其實這是老師的花園,黑黑的線是花園裏的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪(邊說邊塗色,指導語:要讓草坪長的滿滿的,可以有小白點嗎?)你們幫老師想想花園裏除了草地還會有什麼?如:花叢,花叢會是什麼顏色的,紅色的,黃色的
3、師:可是,這麼大的小花園王老師一人裝扮,有點累。所以,我請大班的哥哥姐姐幫忙。看,哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎?那你們想不想知道他們在花園裏種了什麼呢?一起來看看VCR
4、幼兒操作
師:剩下的,請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流:蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟着蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。
幼兒園教學設計2
活動目標:
1、經過多種平衡凳遊戲,發展幼兒的靈敏、力量和協調性。
2、培養幼兒進取思維、主動創想團結合作、富有職責感的品質及遇事沉着冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。
3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的歡樂。
活動準備:
平衡凳12條
活動過程:
一、開始部分
1、活動手腕、腳踝
2、熱身操
二、基本部分
1、幼兒自由選擇平衡凳,探索創造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛鍊價值的幾種玩法,並讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。
3、將選出的三種動作串起來,幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。(兩遍)
4、教師教授平衡凳趣味遊戲
①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。(如果都成功直接進入④)
②擇優示範,請他們談談爲何能成功,並總結歸納出如下幾點:
a、要穩住重心,不要搖晃,不要推擠。
b、多想到同伴,採取緊貼和側站的方式,以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
③請幼兒們再次活動,牢記同伴獲得成功的經驗:控制平衡,站的姿勢,要有序。
④結合已有經驗,增加難度,再次遊戲。
將兩條平衡凳並在一齊,減小空間,讓二十名幼兒站上去。
⑤如果失敗,引導幼兒分析原因,再次嘗試。如果再次失敗,教師將協助幼兒完成,並告訴他們要注意的地方,然後再團體完成一次。
⑥如果成功,教師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。
⑦一齊感受成功的喜悅,歡呼。
三、結束部分
玩了半天,身體累累的吧?,此刻兩個小朋友互相幫忙按摩一下,放鬆放鬆。
(教師可對活動進行講評)活動延伸:
和幼兒一齊交流分享沒完成任務時的沮喪心境,及經過合作,互相幫忙後全體站上平衡凳的喜悅心境,引導幼兒認識到只要開動腦筋,相信自我,團結合作,再大的困難也能克服。
幼兒園教學設計3
活動目標:
嘗試運用不同的排列方法,對熱氣球的外觀有規律的間隔裝飾。
活動準備:
熱氣球圖片資料,幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。
活動重點:
學畫熱氣球,瞭解熱氣球的基本構圖;
活動難點:
能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。
活動過程:
1、出示圖片,引出主題:
教師出示熱氣球的圖片資料。
—“這是什麼?”
“這些熱氣球上都畫着什麼圖案?”幼兒講述自己的看法。
教師對幼兒的回答加以總結。
—“原來,坐上熱氣球,就可以觀看到城市美麗的景色····今天,就讓我們一起來畫熱氣球。”
2、繪畫步驟:
教師介紹繪畫的步驟。
首先用彩色水筆畫出熱氣球,然後再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾(見附圖)。
—“請你想一想,可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球?”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。
幼兒創作。
3、分享、欣賞:
教師請幼兒欣賞同伴的作品。
—“這幅畫上用的是什麼間隔方法?”
教師與幼兒一起歸納,今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法,並幫助幼兒瞭解更多的裝飾紋樣。
幼兒園教學設計4
活動目標:
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習添畫蝌蚪的尾巴。
3、認識黑色,鞏固棉籤畫的方法。
活動準備:
知識經驗:幼兒有畫棉籤畫的經驗。
物質材料:黑色顏料、棉籤、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的`圖片
一、開始部分:
1、用兒歌引出小蝌蚪
小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細尾巴,游來游去找媽媽。
2、認識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片,瞭解小蝌蚪的外形特徵。
二、基本部分:
1、觀察畫面
出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容,發現畫了幾隻小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示範畫法
教師拿出棉籤,用棉籤蘸黑色顏料在每隻小蝌蚪的身後畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示範過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫
(1)準備材料
每人一張畫紙,一根棉籤,黑色顏料放在桌子中間。
(2)幼兒作畫,教師指導
教師引導幼兒用棉籤添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結束部分:
1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞,勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。
幼兒園教學設計5
設計思路:
幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具,如在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作爲幫助材料,這些工具不僅關心孩子完成了創作,還激發了他們探究的愛好。爲了給幼兒供應充分的探究機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。
活動目標:
1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和製造力。
活動預備:
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
範例若干份(佈置在繪畫區域四周);
已塗好的多色刮畫底版若干份(老師示範大底版和幼兒用底版)
活動流程:
觀賞活動DD演示與爭論DD探究與創作DD溝通與評價
活動過程:
一、導入:觀賞活動
1、幼兒自由觀賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等,並說說刮畫的方法。)
2、提問:
(1)這些漂亮的畫你覺得是怎麼畫出來的?
(老師準時確定幼兒:“小伴侶剛纔看得都很認真,這些畫都是刮出來的”)
(2)那麼猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具?
二、演示與爭論:
1、出示刮畫工具,鼓舞個別幼兒自選並演示刮畫。
2、連續提問:“瞧,伴侶們用了哪些不同的工具,都刮出了什麼?”
(啓發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。)
3、老師小結:原來這些不同的工具能颳得不一樣,想一想你預備用什麼工具刮畫?
三、創作要求:
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫,老師觀看指導
(1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與製造。
(2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。
(3)提示幼兒留意平安用法工具。
幼兒園教學設計6
設計意圖:
對於大班的孩子來說,“人物”永遠是創作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現各種各樣的人物動態,以表達他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發現和表達:以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中,好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現出這些動態,好多孩子向老師“求救”:老師,這個彎下身體的喜羊羊怎麼畫?,老師,這個小人兒怎麼畫?
老師,我不會。孩子們不甘於畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此,我覺得有必要爲孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標:
1、能夠掌握採用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細緻觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠爲畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
活動重點和難點:
學生能對人物姿勢動態線條的勾畫,並對畫好的動態線進行補充。
活動準備:
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環節與內容:
1、教師示範人物寫生畫的方法,引導幼兒採用動態線輔助的方法,學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
2、教師:今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的遊戲,誰願意做我的“模特兒”出示一人物寫生的範畫(畫中的人物身體用一條動態線表示),引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。
老師:今天,老師給大家帶來了一幅畫,覺得這幅畫怎麼樣?。
老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎麼樣的?我們來學一學。
誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
現在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,看她畫的怎麼樣?
老師:身體動態畫得很好,你是怎麼根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態,沿着它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態的線取個名字吧!)這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示範:
1、整體動態的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然後畫出身體動態線,沿着動態線畫出身體線條,最後畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步瞭解寫生。
2、局部細緻的刻畫:接下來我們該畫什麼了?
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。
引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。
3、整體畫面的修飾:最後,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。
今天,我們學習了照着一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什麼呢?
引導幼兒添畫:現在我們的這個人已經畫好了,咦,他可能在做什麼呢?他會在什麼地方、和誰在一起呢?
3、佈置幼兒作業,教師輔導。
1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現出人物的動態,然後進行細緻的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最後爲這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。
結束語:
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學中發揮重要的作用。在教學過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問,引領着幼兒在自然的狀態下,一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗,真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中,能夠根據孩子的需求,以合作伙伴的身份啓發、引領幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發的創造性火花,加以引導、啓發,懂得用自己的行爲給孩子啓示,最後讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼?怎麼做?做的怎麼樣?教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果,不斷激發幼兒的思維和想象,進行再創造。教師的適當啓示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應成爲有價值的反應。另外,教師在活動時,不是死背教案,教學具有一定的伸縮變化,能根據孩子活動的具體情況及時調整。
幼兒園教學設計7
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區別,進一步理解童謠的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索,學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備
課件-圖片
活動過程
一、激發活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語:你們看,誰來了?
二、觀察尾巴的特徵,學習第一段童謠。
1、觀察這三隻動物尾巴的特徵。
指導語:它們的尾巴是什麼樣子的?
2、根據老師的提問完整回答。
指導語:什麼尾巴扁?什麼尾巴彎?什麼尾巴好像一把傘?
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經驗,創編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀),瞭解尾巴的特點,激發創編第二段童謠的興趣。
指導語:它們的尾巴是什麼樣的?
2、自由創編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠,感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導語:這首童謠還可以怎麼念?(分組問、答等。)
五、拓展經驗,激發進一步創編願望。
指導語:除了問小動物的尾巴,還可以問什麼呢?
尾巴歌
什麼尾巴扁?什麼尾巴彎?
什麼尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,
松鼠的尾巴好像一把傘。
什麼尾巴長?什麼尾巴短?
什麼尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,兔子尾巴短,
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學設計8
活動目標:
1、 學習雙手、雙膝着地倒退爬。
2、 敢於嘗試各種動作。
3、 體驗模仿遊戲的樂趣。
活動準備:
1、 遙控汽車一輛。
活動過程:
1、 出示遙控汽車,引起託班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、 示範遙控汽車,讓汽車倒開,同時反覆說“倒車請注意”。
3、 請一位動作發展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請注意”。
幼兒園教學設計9
一、課前活動,猜小動物的謎語
1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田裏捉害蟲,豐收立功勞。【謎底】青蛙
2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子
3.團結勞動是模範,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產品比糖甜。【謎底】蜜蜂
二、挺直揭題,激愛好認課題
1.師:課前,我們猜了許多謎語,這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫(板書:小動物)物是左右結構的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時候,要有改變――(“橫”變成“提”)右邊是個——(勿)請勿吸菸、請勿打攪的“勿”,合起來還讀(物)。三個字合起來就是(生讀)。
2.師:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中,你最喜愛誰?(老師依據同學的回答出示詞卡,幫同學正音。)
(1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”:讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”:小燕子處處飛,見識廣,我們親熱地稱呼它--(齊讀)
(3)出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個招呼--(齊讀)
3.三個小夥伴之間發生了什麼故事呢?請小伴侶們先把課文讀一讀,留意讀準字音、讀通句子。(同學自讀)
三、初讀課文,創設情境識生字
1.誰來說說課文說了一件什麼事情?(小動物商議過冬)
師板書:過冬。齊讀課題。
2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼啊!老師告知你們,這三個小動物還是好伴侶呢!(出示課件)看,它們在幹什麼?
出示:他們經常在一起唱歌跳舞,日子過得很歡樂。齊讀。
他們還會在一起幹什麼?你能這樣說嗎?(課件出示句式:三個好伴侶經常在一起,日子過得。)
(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。
3.師:歡樂的時間總是走得那麼快,轉瞬間,秋天到了。(課件出示動畫:秋風吹,樹葉落。)師:你看到了什麼?聽到了什麼?(在說話練習的同時,指導同學熟悉“刮”字。)秋風的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風,我們就說—刮,指名讀。
4.師:是啊,秋風刮起來,天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎麼過冬呢?於是,他們就商議開了。(出示“商議”的卡片,指導同學正確認讀,並用聯繫字義法識記“商”的字形。)
(1)出示“商”:瞧,這個字怎麼讀?
(2)出示“量”:誰來讀這個字?
(3)出示“商議”:這兩個字合起來你會讀嗎?三個好伴侶在一起商議,所以你們看“商”字中間是個“口”,一個人能商議嗎?所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想,“商”字裏面是什麼?
5.師:瞧,小燕子撲棱着翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來了,小蜜蜂當然也少不了。(課件出示動畫:三個小動物趕來商議。)這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導同學認讀。)
6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。(指黑板,引導同學齊讀課題。)
7、指名讀其次自然段。
四、讀通課文,分角色明學問
1.師:小動物們究竟是怎麼商議,又是怎麼過冬的呢?請小伴侶拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開頭讀,邊讀邊想想,小動物各是怎樣過冬的?把相關的句子劃出來)
2.師:小動物們是怎麼商議的?先是誰和誰商議?然後呢?(帶領同學依據板畫梳理結構。)
3.師:你記住他們的商議結果了嗎?他們各是怎麼過冬的?你記住了誰的過冬方式??小燕子
(1)師:小燕子要飛到溫和的南方去。(出示“溫和”的詞卡,指導同學認讀。)太陽照在我們身上,我們就感覺溫和。學習“暖”:左半部分是什麼?和太陽公公有關。左半部分特殊難寫,一起來學一學。
(2)師:這兒冷了,就換個溫和的地方過冬,小燕子多聰慧啊!哪隻小燕子來給我們讀一讀?
(3)師:小燕子,我們可捨不得你,你要到什麼時候纔回來啊?(出示“春暖花開”的詞卡,指導同學認讀。)你知道春暖花開是什麼意思嗎?把每一個字的意思弄明白了,這個詞語的意思也就明白了。春天到了,天氣溫和了,花兒都開了。你們看,春天的花兒開得多美啊!這就是--(齊讀)
(4)師:讓我們記住這個美妙的時刻,等待小燕子早日歸來。(引導同學齊讀。)?小青蛙
(1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
(2)師:哪隻小青蛙能邊做動作,邊給我們說說啊?(出示“鑽”的字卡,指導同學認讀,用表演法理解字義。)鑽到泥土裏才能好好睡上一大覺。
(3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。
?小蜜蜂
(1)師:小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪裏啊?(引導同學朗讀課文。)
(2)師:蜂巢是什麼啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由於它怎麼樣啊?(出示“藏在蜂巢裏”)吃着早就預備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯想到了哪些成語?(人無遠慮必有近憂有備無患防患未然)
(3)師:讓我們成爲勤勞的小蜜蜂!一起讀。
4.師:小動物各有各的過冬方法,看來遇事多商議還是挺不錯的!
五、同桌合作,讀對話識問句
1.師:我是小燕子,誰是我的好伴侶小青蛙?我們來商議商議。(與同學合作朗讀課文,並指導聽的同學學會在心裏跟着讀。)師:我還想和小蜜蜂商議商議?誰來當小蜜蜂?
2.師:你們能像我們這樣商議嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(同學同桌合作朗讀,老師巡察指導。)
3.師:會商議的小燕子和小青蛙在哪裏?(同學朗讀。)
4.師:瞧,一商議小燕子就不擔憂小青蛙了,在沒聽小青蛙講之前,小燕子的心裏可佈滿了擔憂。誰來讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問句,指導同學讀書要關注標點符號。)
5.師:小燕子和小蜜蜂是怎麼商議的?(同學朗讀。)
6.師:最終,我要請一個最關懷伴侶的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。(同學朗讀。)
7.師:伴侶間遇事相互商議,彼此關懷,多麼美妙啊!
六、詞串學習,知商定悟情感
1.師:它們知道了各自有各自的過冬方法,並商定其次年春天還在這裏相見。你有什麼好
方法記住“第”字?
2.師:課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的,你找得到嗎?
3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:其次年明年來年)
4.師:這是好伴侶間漂亮的商定,友情的商定,明年春暖花開的時候還在這裏相見,到時候還會有很多令人興奮的事情發生,下節課我們會接着學習其次年發生的事。
5.師:最終,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商議溫和哥哥接着刮起來
其次組:鑽到泥土裏飛到南方去藏在蜂巢裏
第三組:其次年明年來年
幼兒園教學設計10
活動目標:
1. 感知1和2的數量。
2. 體驗以自己爲數量探索對象的快樂。
活動準備:
1.幼兒活動材料《數學》第二頁,提供幼兒添畫1和2的東西。
2.數量爲1和2的點子卡。
活動過程:
1.帶着1和2上幼兒園
(1)我每天帶着1和2的東西上幼兒園,這些東西有的想給大家講個故事,有的能看見你們的笑臉,有的能聽見你們的聲音,還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上,你們知道是什麼嗎?(一張嘴巴、兩隻眼睛、兩隻耳朵、兩隻手。教師邊說邊指向自己的這些身體部位,然後把它們畫在黑板上)
(2)小朋友也帶着1的東西來上幼兒園,請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。(幼兒說出一種,教師請大家立即在自己身上找到相應的部位)
(3)小朋友帶着2的東西來上幼兒園,請你找一找自己臉上、身上是2的東西(幼兒說出一種,教師請大家立即在自己身上找到相應的部位)
(4)仔細找找還有什麼東西是1和2個的。(如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個髮夾、兩隻口袋、兩隻袖子、兩根辮子,如果幼兒發現不了自己身上的1和2,可以引導幼兒兩兩結對,互相尋找)
2.畫出我的1和2
(1)翻到幼兒材料《數學》第二頁,告訴幼兒:兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1 和2。
(2)鼓勵幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫了超過數量2的東西,不要生硬加以否定。
(3)和幼兒一起數身體器官,告訴幼兒:人的鼻子和嘴巴只有一個,眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。
幼兒園教學設計11
活動目標
1.瞭解頭髮的基本特性,知道頭髮的作用和種類。
2.初步知道一些愛護頭髮的方法。
3.通過設計髮型,進展動手力量及想象力。
活動預備
1.練習卡:貼頭髮
2.ppt課件:媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程
一、練習卡圖片導入課題
老師:小伴侶,你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。
咦!寶寶是頭上少了什麼?
引導幼兒發覺:寶寶的頭上沒有頭髮。
二、頭髮有什麼作用
1.你們知道頭髮有什麼用呢?
(鼓舞幼兒發散想象)
(1)美容作用
愛護作用:成千上萬根頭髮包裹着頭顱,能使頭部免受外界機械性和細菌的損害,
對健身起着重要作用。
(3)感覺作用:頭髮的感覺比較靈敏,由它發出的信息傳送到大腦,實行多種防護措施。
(4)調整作用:頭髮能發揮調整體溫的作用。
2.頭髮在我們人身體上有很重要的作用,那我們應當如何愛護好它呢?
(梳頭、剪髮、洗髮、戴帽子、抹頭油等)
三、頭髮的顏色
1.出示圖片:男孩,女孩
提問:他們是誰?你是怎樣看出來的?
2.出示圖片:白髮老人
提問:他們是誰?你是怎樣看出來的?
小結:人老了,頭髮會漸漸變白的。
3.我們的頭髮是什麼顏色?還有其他顏色的頭髮嗎?
小結:中國人的頭髮是黑色的,但許多人喜愛染髮,讓頭髮變得五彩繽紛。
外國人的頭髮有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設計髮型
1.ppt課件:媽媽的照片
(1)圖片上有些什麼髮型?
(2)你喜愛自己的髮型嗎?爲什麼?
(3)頭髮還可梳成什麼樣子?
2.髮型設計師
你想設計一款什麼樣的髮型?給誰設計的?
3.介紹活動材料。
(1)用剪刀爲魔發娃娃剪動身型。
(2)用辮線爲可樂瓶娃娃設計不同的髮型。
(3)以乒乓球代表頭部,用橡皮泥在球上捏動身型。
(4)在紙上畫動身型。
五、評比優秀髮型師
請個別幼兒上來講講自己的創意設計?
爲誰設計?爲什麼這樣設計?
幼兒園教學設計12
【遊戲目標】:
瞭解科技館與香格里拉酒店等現代建築的外型特徵,學習用不同的建構材料進行建構。
能遷移搭建福建大劇院的經驗,繼續運用鑲嵌、連接、圍合、漏空的建構技能,表現科技館和香格里拉酒店的結構特點。
遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
【遊戲準備】:
●經驗準備:幼兒利用週末和節假日時間,和父母自由參觀了,科技館和香格里拉酒店初步瞭解現代建築的建築特徵。
●材料準備:寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒、花形建構材料;香格里拉酒店的範例;科技館與香格里拉酒店的照片等。
【遊戲過程】:
一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的範例引發搭建興趣
(建議:教師可以結合範例介紹"香格里拉酒店"的建築特點,如:他的外形看上去跟我們搭過的現代風格的建築一樣,高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店,就要在的屋前搭出一些公共設施。象可供汽車停靠的門廳、綠化帶和組合旗杆等。要想讓人一眼就看得出是科技館,公共設施的搭配也很重要:有長長的科普宣傳牆、還有個很重要的特徵就是在樓旁空地上停着一架飛機。)
二、教師介紹材料並示範搭建
1、介紹材料,結合範例示範講解。
(建議可以這樣說:老師今天爲小朋友準備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒等,小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣,用疊高、圍合的建構技能,搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點示範公共設施的搭法:先用H型膠粒搭出門廳的架子,然後用通心板、花草膠粒進行連接和圍合。可以用同樣的方法搭建科技館前的公共設施。)
2、幼兒分組建構,教師巡迴指導。
(建議教師重點觀察、指導幼兒如何將高樓和公共設施合理組合,同時關注幼兒建構中的分工合作情況。鼓勵幼兒用不同的材料創造性地搭建跟老師不一樣的公共設施。)
三、師幼共同欣賞建構作品並評價
1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。
2、分享建構中的經驗。
(建議:教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?爲什麼?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什麼困難嗎?你是怎麼解決的?"對搭建過程中有創意的孩子可以提問孩子的想法。)
【觀察與推進】
幼兒會遷移前幾次建構中積累起來的,對現代建築外形對稱等特點的認識,以及使用輔助材料的經驗,成功並熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。
存在問題及原因與對策:
問題:不同建築物間的比例存在問題--科技館比酒店高、酒店比科技館"瘦"。
原因:幼兒只顧搭建單個建築,忽視了不同建築物間的比例關係。
對策:
1、教師在本次參觀講評環節,用比較觀察的方法,幫助幼兒發現了建築物比例上的問題。
2、在主題活動中引導幼兒發現建築物高低、大小方面的區別。
幼兒園教學設計13
活動目標:
幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,體驗成功的快樂。
活動準備:
數字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節);牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質地、粗細都不同)。
活動過程:
1、教師以開火車的形式引導孩子參與活動。
2、孩子根據自己的需求選擇火車。
2、教師以觀察爲主,適時指導。
過程中托兒可能出現的行爲:
孩子按照一種材料連接火車。
兩種材料的火車連接(現成和自制的火車)。
沒有規律的連接。
火車顏色和繩子顏色的配對。
兩種顏色有規律的連接。
拉着火車鑽山洞,過軌道。
孩子模仿生活,用語言表達火車開到哪裏。
孩子比一比火車的長短。
教師適時介入,引導提升經驗,但不強求。
活動結束:
小朋友一起聽音樂。
幼兒園教學設計14
最近班上幼兒的家長普遍反映:孩子解大便困難,在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發幼兒對蔬菜水果產生興趣,瞭解到吃蔬菜水果的益處,讓家長們不再苦惱,讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"於是我決定結幼兒的直接經驗,"以蔬菜水果"爲框架,以"生活即教育"爲基點,圍繞"蔬菜水果",開展一系列"綠色果蔬平裏店"的活動。
活動一:多彩的蔬菜秀場活動目標:
1、認識四種常見的蔬菜外形特徵,按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜3、學習幾種簡單的節奏類型。
活動準備:
幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。
活動流程:
利用故事教育幼兒多吃蔬菜--通過謎語引出四種蔬菜--讓幼兒瞭解蔬菜食用的部分--遊戲"果蔬寶寶找朋友"--遊戲"我是小小廚師"--學習節奏--延伸活動"學做拼盤"。
活動過程:
1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜,放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:
(1)賽跑時誰跑的快?爲什麼?(白兔多吃蔬菜、營養多)(2)小朋友應向誰學習?(爲什麼?)2、通過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿蔔、西紅柿、土豆)結合食物讓幼兒認識他們的外形特徵。
3、請幼兒說出蔬菜的食用部分,利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。
葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿蔔、胡蘿蔔---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、遊戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾,拉手成圓圈,朗誦詩歌。"我是快樂的小廚師,樣樣炊具歸我使,流水洗菜嘩啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小鏟鏟菜一二三,菜好了!香噴噴!什麼菜?芸豆燉土豆------戴芸豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下,"耶!"遊戲重新開始。
5、遊戲"我是小廚師"學習節奏老師:森林裏要召開一次盛大的宴會,可廚師太少,要到我們班上挑選"小廚師",你們願意嗎?
咱們先學切菜,師示範用菜刀菜板切菜,告訴幼兒:切菜是有節奏的,請小朋友用手當菜刀,來模仿老師切菜節奏。
(1)X X X X X X(2)X X X X X X(3)X X XX X(4)XX O XX O(5)XX XX X X XX XX X X(6)X . X X X X . X X X6、延伸活動:學做拼盤活動二:串串水果店活動目標:
1、樂意製作水果串,體驗製作的樂趣。
2、學習按標記串水果,並用語言講述操作結果。
活動準備:
1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。
2、佈置串串水果店場景。
3、每人一隻盆,裏面有各種標記圖(顏色標記、形狀標記)。
4、小猴頭飾一個。
活動流程:產生興趣--認識標記圖--按標記圖串水果--水果店遊戲活動過程:
一、產生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了,他來不及作水果,想請小朋友幫 幫它,你們願意嗎?
二、認識標記圖1、師:(出示顏色標記圖)這是什麼標記?表示什麼意思?(表示紅色的水果和綠色、橘黃色的水果串在一起)2、師:(出示形狀標記圖)這是什麼標記?表示什麼意思?(表示把圓形、方形、長方形的串在一起)三、按標記圖串水果1、師:現在請你們按標記圖串好水果串,放在自己的盤子裏,然後再給水果串起個好的名字。
2、幼兒操作,教師指導。提醒幼兒注意衛生與安全。
3、個別幼兒講述操作結果。教師引導幼兒說出"我串的水果串XXX和XXX(顏色或形狀)我的水果叫XXX串。
4、選水果串師:現在請你們把水果串送到小猴的店裏來,按紅標記、綠標記、黃標記、串水果的就把水果串送到這裏。按圓標記、方標記、長方形、串水果的就吧水果串送到那裏。
四、水果店遊戲教師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業員賣水果,其他幼兒 以顧客身份去購買。
活動三:水果品嚐會活動目標:
1、引導幼兒學會與同伴分享,體驗共同勞動和共同分享的快樂。
2、發展幼兒的 觀察力,動手嘗試能力,培養幼兒健康的衛生習慣。
活動準備:
佈置"品嚐會"場景各種水果、盤子、刀子、牙籤。
活動流程:產生興趣--認識水果--瞭解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。
活動過程:
一、產生興趣師:小朋友快來,告訴你們一個好消息,今天咱們平裏店鎮召開水果品嚐會,歡迎咱們去品嚐,老師帶你們去好嗎?開起我們的水果小汽車聽音樂出發了。
二、認識水果師:水果品嚐現場到了,快去看看有什麼水果?
師:喜歡吃水果嗎?選一種自己喜歡的水果放在盤子。
1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什麼?
(1)說一說各自的水果皮特點
(2)摸一摸各自水果皮的感覺
2、觀察果肉,皮裏邊是什麼?怎樣吃到果肉?
剝不開的怎麼辦?小朋友用刀割時要注意安全。
幼兒園教學設計15
活動目標:
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠,理解兒歌內容。
2、學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
3、發揮想象力和創造力,感受色彩和語言的美麗。
活動準備:
製作電腦課件"魔術師"。
活動過程:
(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠,理解兒歌內容。
出示"魔術師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
這魔術師長什麼樣?他是誰呢?猜猜看?他怎麼樣啊?
小結:水彩筆是幾個調皮的魔術師。
魔術師有什麼本領?(變魔術)
1、認識魔術道具,顏色寶寶。
今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了,魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)
2、觀看ppt,理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什麼來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什麼?(出示黃色)你們來猜猜會變出什麼呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了?又會變出什麼呢?
(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什麼呢?(綠色變草地)哇,你們真厲害,變出了這麼多東西,我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼?
魔術師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
(二)學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌兒歌唸完了,有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的,自己來念一念呢?(3-4個幼兒)
3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛纔兒歌裏的話來說一說嗎?
(三)發揮想象力和創造力,感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!