紅筆改作業損孩子心智，幾乎全世界的老師都習慣用紅筆批改作業。但據澳大利亞媒體報道，科學家的一項最新研究發現，老師用紅筆批改作業，有損學生心理健康，下面分享紅筆改作業損孩子心智。
紅筆改作業損孩子心智1
澳大利亞昆士蘭州的研究人員在研究中發現，老師使用紅色筆批改作業，會讓學生把注意力集中在自己的弱點和錯誤上，同時紅色有很強的攻擊性，會影響孩子正常的心理成長。昆士蘭州衛生廳廳長史蒂文?羅伯森表示，心理疾病最常發生於18―24歲的年齡段。澳大利亞14%的兒童和青少年存在某種心理疾病。
因此他們在3多個學校發起“不用紅筆，改用藍色筆批改作業”的運動。這一新舉措旨在讓教師在課堂上重視學生心理健康，意識到情感健康與學校教育等多方面息息相關。“讓老師們放棄紅筆，並非兒戲，而是一個非常嚴肅的問題。對幫助孩子健康成長十分必要。”羅伯森說。
你知道嗎，批改作業使用的符號也能引起爭議，這要從幾年前說起了，當時上海閘北區的一所國小提出用“○”替代“×”。這項規定源於柔和教學的理念，目的是希望用讓學生更能接受的，溫和一點的方式進行溝通和教學。
當時實施的並不是很順利，畢竟約定俗成的`習慣想要突然改變還是挺難的。本來錯題直接打個“×”就行了，突然變成“○”，學生們反應不過來到底是對還是錯。
持反對意見的人認爲改變批改符號太矯情了，孩子們應該從小鍛鍊面對挫折的勇氣，一個“×”都受不了的孩子心靈該有多脆弱。
當然也有人認爲這正是教育進步的體現，說明教育越來越人性化了。
小編想說，不就是批個作業嗎，哪來那麼多事兒呀！用向上網老師APP，系統自動批改，沒有紅字，沒有“×”，沒有“○”，老師再不用爲批改作業而糾結了。國小語文、數學、英語、科學統統適用，而且完全與教材同步，老師只需將作業佈置下去即可，待學生通過向上網APP完成之後，系統會自動出成績以及作業分析報告。
紅筆改作業損孩子心智2
作業批改不當會影響學生心理健康
這種用紅筆批改的作業似乎很常見。可是你知道嗎，幾個紅色的符號可能會影響學生心理健康，關於作業批改，一直都是爭論不斷。
紅筆之爭
要不要用紅筆批改作業，說起來這算是一個常識性的問題。我們知道通常情況下老師都會選擇紅筆，不僅僅是中國，幾乎全世界的老師都用紅筆批改作業。
用紅筆批改作業，起源於古時候的“硃批”，“硃批”是指皇帝在奏摺上寫的批示。從秦始皇那時起就使用硃砂紅筆批閱奏摺了。
發現雖然教育局並沒有明文規定老師該用什麼顏色的'筆批改作業，但是在一些針對教師的考試中有提到過。比如2005年7月福建省教師資格考試的中學教育心理學就有一道選擇題：
“學校規定學生做作業必須用藍筆，教師批改作業必須用紅筆。這是運用了感知的哪一條規律”。
標準答案是“差異律”，差異律是針對感知對象和它的背景而言的，兩者差別越大，感知越清楚。所以紅筆批改能加深學生對自己錯題的印象。
大多數人認爲紅色批改作業最醒目，能引起學生的重視，有利於孩子糾錯。但也有人表示反對，他們認爲紅色太具攻擊性了。
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1、 老師爲什麼用紅筆批改作業
我們來說一說，老師爲什麼習慣用紅色的筆批改作業？因爲紅色比較醒目，不管學生用鉛筆、鋼筆來書寫作業，用紅色筆記批改、圈注的時候，能引起學生的重視。
紅色是比較嚴肅的顏色，寫在作業本上的評語，也代表了老師的權威性。學生們通過識別老師的作業批改，去糾正錯誤和認知自己是否對學習過的知識有所掌握，是一個主動學習的過程。
當然，有老師擁有格外的才華，這是值得肯定的`。可是老師在批改作業時，也是傾注了心血，他們仔細發現學生在學習過程中的不足，誠懇地指出來，甚至希望和學生在書面作業上有一個良好的互動，這些初衷都是好的。對於家長們反映的，因爲老師用紅色筆記多寫了幾行評語，影響了學生的情緒。
這其實還是要加強家校溝通，老師應該和學生們有一個約定，用紅色筆跡批改作業，並不是否定學生的作業，而是幫助學生完成更好質量的作業。
2、 標記出錯誤，會傷害學生們的自尊心嗎
也有的教育學者認爲，老師在批改作業、改卷子的過程中，喜歡用紅色筆跡畫一個大叉，如果學生錯的多了，尤其是數學學科，老師的叉畫得多，畫得密，就傷害了學生的自尊心，建議老師把叉改成圓圈或者波浪線進行批改。
保護學生們的隱私和自尊心，同時又能提示學生，這道題錯了，應該及時糾正。我想說，不管用什麼顏色的筆標記錯誤，只要是錯太多的作業或者試卷，錯誤是不會改變的，而自尊心強的學生始終還是會認爲傷害了自尊心。
如果學生因爲老師的作業批改而自卑，說明學生的心理素質還有待提高。應該端正學習態度，而老師和家長也應該多鼓勵孩子，有錯誤並不可怕，關鍵是要改正錯誤及時糾正，這樣在考試中就不會再犯同樣的錯誤。老師用顯著的筆跡幫學生標註了錯誤，實際是在提醒學生，認真一些，這個知識點沒掌握好。並不是故意去羞辱學生，給學生難堪。
