問：孩子如何選擇顏色？
答：一般有以下幾種情況：
（1)按照自己喜歡的顏色塗色比較普遍，喜歡紅色就用紅色，喜歡黃色就用黃色，通常幼兒喜歡鮮豔的明度高的顏色，孩子們在搭配色彩時也不太考慮深淺、冷暖色的搭配。
（2)按照客觀現實塗色，這種情況比較常見，也屬正常。比如：樹葉是綠色的。
（3)按照實際需要塗色，就是根據自己的想法、需要來選擇顏色，往往有孩子自己的理由，這樣的畫面外人很難看懂，比如：把太陽塗成黑色的，孩子說：“夏天太陽太熱了，我用黑色把太陽矇住，就不熱了”，這樣的作品基本上都是非常好的作品，家長一定要慎重讀懂孩子的畫面，千萬不要按照自己的主觀臆斷來判斷。
問：我的孩子是一個五歲的小女孩，受我和她母親的影響比較內向。表現出來對藍色等冷色系的顏色比較偏愛，對暖色系的顏色很排斥抗拒。該如何改變這種情況呢？
答：這種孩子不僅僅需要繪畫上的改變，而是要在生活中鼓勵他大膽和別人交往，多參加集體活動，甚至要上臺表演，家居環境都要帶有明快的色彩。還要多給孩子展示說話的機會，首先父母親要調整心態，比如說孩子畫了畫，在親人面前讓他解釋畫的內容，多鼓勵他建立自信，都能夠有助於調整他的心態，在生活中引導他不斷的發現色彩的美感，比如紅的太陽，紅花綠葉，比如去超市看到色彩斑斕的水果、玩具等。兒童繪畫可以作爲心理治療的一些輔助手段。
問：我的女兒已經學了兩個學期的繪畫了，爲什麼畫的東西還比較抽象？
答：孩子多大？往往三到四歲的孩子容易出現這樣的畫面，他們處在“圓形符號期”，用圓形和一些簡單的線條表達一切事物，這時往往容易畫面抽象，他用抽象的形狀和線條表現具像的內容，這是正常階段和規律，需要家長理解和支持。
問：是否要讓孩子得到繪畫的個別指導？
答：是！因爲：孩子們的繪畫有普遍發展規律，也有個別發展的特點（每個孩子的生活環境、經驗不同，所表達事物繪畫的圖形、符號也不相同)。所以在進行集體引導後，我們也要進行個別指導，根據每個孩子的不同的畫面提出針對性的建議，這時往往是對教師的考驗，引導、啓發、幫助孩子肯定自己的與衆不同的創意，並進一步畫出來，再進一步，畫的更好更美。使孩子建立自信與興趣。
問：畫畫是否會給孩子帶智慧和心理上的改變？
答：當然。通過繪畫能夠培養孩子最初的審美意識，然後通過繪畫鍛鍊孩子的觀察能力、記憶能力、概括能力、想象能力、創造和表達能力。然後孩子通過繪畫抒發了自己的情感，也是一種心理的釋放和調整。
