情緒智力（情商）包括：情緒的評估與表達、情緒的調整與運用，他們設計了情緒教育目標並搭配故事文本，在反覆閱讀、討論的基礎上選擇繪本展開情緒教育。比如，要讓孩子瞭解自己與他人的情緒，就讀《子兒吐吐》、《但願我是蝴蝶》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》；要讓孩子學會在適當的時候用適當的方法表達情緒，就讀《我最討厭你了》、《生氣湯》，爲了調整情緒，就讀《用愛心說實話》、《是蝸牛開始的》。在讀繪本的過程中，孩子體驗了生活中頻繁出現的恐懼、滿足、焦慮、害怕、擔心、羨慕、生氣、委屈、沮喪、無助等各種情緒，先是“大聲讀”、“說故事”，再啓發聯想、分享討論、體驗表演，與主人公一起解決問題。
繪本是一種有顏色的、鮮豔的書，它能讓孩子的記憶中有顏色。它讓孩子的性格變得明快、亮堂、心胸開闊，讓孩子保留天真、童趣和玩的天性，讓孩子在閱讀故事的過程中自然而然建立正向的價值觀，同時引領孩子將書中所得實踐於生活，使他們未來面對情緒處理時，有更多元的方式可供運用與參考。
在繪本里有個《生氣湯》的故事：霍斯在學校遇到一連串不如意的事，氣得想打人，媽媽溫和地建議他煮一鍋湯，待水開時，對着鍋尖叫、大吼、吐舌頭、敲鍋子，最後還噴出一口火龍氣。霍斯終於笑了，媽媽也笑了。
這樣的故事對孩子的啓發很大，讓他們感受到一種充滿包容和智慧的愛。在閱讀時，她設計了很多問題，孩子們討論得很熱烈。引導他們：“情緒的確需要抒發，可是方法有很多，需要考慮的是：會不會傷到別人？會不會傷到自己？心情真的能平靜下來嗎？”然後，大家一起找到很多好的消氣方法。“每讀一本繪本，孩子們都有很大的進步，與同伴的關係更和諧了。”
父母應多花時間陪孩子一塊看繪本。工作忙是很多父母缺乏親子學習時間的主要理由。一起看繪本促進了父母和孩子之間愛的交流。用忙作爲藉口，就可能丟失了這份親子間的快樂。很多父母會用各種方法參與到親子學習中，他們的做法或許值得借鑑。
