美國：授之以魚，不如授之以漁
關注孩子的身心健康。讓孩子在家中練習學校的作息時間；妥善保存孩子的疫苗接種、預防注射記錄，定期帶孩子做基本健康檢查。
培養孩子的社會性以及情緒的穩定性。和孩子分享今天發生的最特別的事；鼓勵孩子嘗試新事物，讚美他的特別表現；教他適當表達心中情緒；在開學前後，邀請班上其它孩子到家裏玩。
觀察孩子的學習方式與特質。隨時問問孩子在學校看到什麼？或做了什麼？試着讓孩子練習聽令行事。注意孩子的語言發展。常常和孩子聊聊天，每天讀書給孩子聽。
讓孩子多多瞭解他所處的世界。鼓勵孩子參與各種文化、藝術、歷史、社會活動；當孩子問爲什麼時，反問你覺得爲什麼？以瞭解孩子的想法。
多瞭解學校的規範。和班主任老師談談你的期望，瞭解各種科目的內容以及學習標準；藉助角色扮演遊戲，讓孩子體驗在學校可能面臨的問題。
德國：家園攜手，入學彩袋有驚喜
幼兒園除了組織孩子們參觀學校外，還要去以下地方。
訪問警察局：瞭解犯錯誤和犯罪的區別，知道做國小生以後就要遵守學校的校規，什麼時候有爲難的事情都可以打報警電話。
見識消防隊：接受防火教育，瞭解火災的時候要保持冷靜，躲在建築物的什麼位置最安全。
觀摩園丁的工作：瞭解植物的培育，然後每人捧一個小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、開花。此外，還有交通教育專家講座、語言發音專家測試等等。
父母除了爲孩子買一隻各種文具配套齊全的書包外，還會準備一個驚喜——入學彩袋：圓錐形的紙袋，裏面裝有各種糖果甜點，以及爸爸媽媽、親戚朋友贈送的小禮物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個孩子都會抱着它去參加開學典禮，興奮地期待着典禮結束後打開彩袋的那一刻。
國內專家分析與建議趙春梅山東銀座·英才幼兒園(集團)總園長
學前教育和國小教育是不同的兩個教育階段，一種是互動式學習，一種是獨立學習，兩者節奏上也有重要差異，國外家長比較重視增強孩子的社會適應能力，國內的家長可借鑑這種開明的做法，幫助孩子減緩從幼兒園到國小的坡度。
建議學齡前期(3～6歲)，培養良好的學習習慣。
做事情得有始有終。包括事情開始的準備和結束的收場。開始可以在成人的帶領下完成，逐漸過渡到獨立完成，並變爲一種習慣。
管理自己慾望和情緒的能力。如：剋制對別人的東西的佔有慾望；學習等待和輪流；懂得夠了就不需要了。
閱讀習慣和表達能力。親子閱讀時，有意帶領孩子讀畫面旁的文字；外出時，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標價等，輕鬆積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數學；根據條件讓孩子接觸英語的聽讀環境。
好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，並且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時則可鼓勵孩子在自己的不斷操作中尋求答案。
