好不容易放個長假，媽媽們都會帶上孩子去參加各種聚會，但是問題來了，很多1歲半到3歲左右寶寶的媽媽找我諮詢的內容都是：寶寶愛搶別的小朋友的玩具，怎麼辦？
什麼？你說孩子搶玩具，大人最好別干涉，讓孩子自己解決衝突？我也覺得聽起來很有道理呀，可是那個被搶娃的媽媽應該會心理很不舒服，說我們“站着說話不腰疼”吧？
而且，如果讓孩子自己解決，會不會膽大厲害的孩子一直都是搶贏的那個，而膽小內向的孩子則一直都是最終退讓的那個呢？那這樣會不會讓搶贏的那個孩子以後更加熱衷搶玩具，而退讓的那個一直有被搶玩具的負性經歷呢？
我就曾經讀到一位媽媽寫的文章，大概的內容是說小區裏有個小朋友總是喜歡搶其他小朋友的玩具，把其他小朋友弄哭，某天，自己的孩子又因爲玩具被那個小朋友搶走而哭得傷心，這位媽媽忍不住在微信上吐槽：“一個總喜歡搶別人玩具的孩子，必定有一個問題父母，以後遇到這個孩子一定要繞道。”
其實，讀完這段文章，我當時是很汗顏的，因爲那會兒我家老大（小名小包子）每天由外婆帶出去和其他小朋友玩的時候，必定會發生“搶玩具”事件。1歲5個月的他，長得虎頭虎腦，10個月就會走路的他動作也很靈活爽辣，外婆說他經常會把其他小朋友弄哭。即使是一個他自已也有，卻丟在家裏某個角落看都不看一眼的玩具，但是如果出去看到其他小朋友在玩，也一定要伸手去搶。
我一直和外婆說，讓她制止小包子，不要讓他去搶別的小朋友的玩具，但一直沒有太放在心上。直到有一個週末，我自己帶他去小區遊樂場，那裏有兩個一模一樣的瑜伽球，他已經拿了一個抱在懷裏玩，看到有其他小朋友準備去拿另一個，居然又一個健步衝上去，趕在那個小朋友前面，搶來另一個，左手一個右手一個都抱在自己的懷裏。完完全全就是一個不講道理的霸道的熊孩子形象呀！
爲孃的我是非常不好意思的，感覺特別對不起自己的專業，對不起自己的導師呀！
1.5-2歲這個年齡段的娃在心理髮展上確實是“自我爲中心的”，什麼都會號稱是“我的！”雖然因爲氣質特徵的不同，每個孩子的表現方式不同，有些孩子不論家裏外面，都“熊孩子”一隻，看到喜歡東西都是直接開搶；有些孩子則是“窩裏橫”，在家裏什麼都是自己的，出門和其他小朋友在一起的時候，則會收斂很多，要麼想要不敢吭聲，要麼只敢拽着媽媽的胳膊哭着要。
但是，作爲兒童發育心理行爲的“磚家”，我怎麼也得做點啥呀，以前學習的時候，更多是理論，難得有個娃可以供我實際操練，不用擔心娃家長的不理解和質疑（我家娃爸的意見在此可以忽略不計），多好的機會呀！
總結起來，我大概做了以下四件事情，現在的小包子雖然還是皮，但好像已經不“熊”了，哈哈！
第一步教會娃“所有權”的概念
我家小包子同學屬於運動語言發育比較超前那種，在那個時候已經能說簡短的詞語了，所以，我開始在家中和他強化使用以下幾個詞語的應用：“小包子的”、“我的”、“別人的”、“不可以”、“NO”，讓小包子初步明白物體歸屬的概念，讓他知道不是所有的東西都是他的。
最先開始着手的是家中成員各自的生活用品，從衣服鞋襪到喝水的杯子、吃飯的碗，再到各自的毛巾和牙刷。比如，我們買了不同顏色，有不同字母的杯子，告訴他哪個是“小包子的”，哪些是家裏其他人的，每次使用杯子的時候都會和他強調，“小包子在用自己的杯子喝水哦！”
重複幾次後，小包子同學快速學會了物品歸屬的簡單詞語表達，也會在我偶爾拿他爸爸水杯喝水的時候，跳出來糾正：“NO!是爸爸的！”
第二步教會娃“交換”的概念
明白物體歸屬的概念後，我就着手教小包子“交換”的概念和操作了。
小包子同學很愛喝果汁，但是我們平時嚴格控制，所以喝的很少。這天，我買了一小瓶果汁回家，哇，小包子一下眼睛都亮了，直接跑到我跟前伸手就拿。我沒有給他，和他說：“這是媽媽的！不是小包子的！”小屁娃當然不依，一邊繼續伸手夠，一邊大叫：“小包子的！小包子的！……”
我看差不多了，在他脾氣爆發哭鬧之前，指着他手中的玩具，說“換！”然後我拿了他手裏的玩具汽車，把果汁遞給他。雖然他不捨得給我他的小汽車，但是很明顯，那個當下，果汁的吸引力更大。
這種交換的訓練進行了幾次，某小包就運用嫺熟了，只要看到我手上有啥他想要的，必定去尋找一件他的物品過來交換。
於是，我們決定把這個交換策略運用到他和小朋友的相處中，我們帶他出去玩的時候，會帶一兩件他自己的心愛玩具。如果他看上別的小朋友手中的玩具了，或者別的小朋友看中他手裏的玩具了，我就會引導他和其他小朋友交換來玩，基本解決看到別人手中玩具就直接上前去搶的問題。
經過幾次的成功交換後，他嚐到了甜頭。有一天，他又看上別人手裏的玩具了，可是我們那天忘了帶他自己的玩具。然後就見我家老大在草地上團團轉，找了一根小樹枝，遞到別人面前，說：“哥哥，換！”好玩的是，居然也交換成功了……後來，他還分別嘗試了小樹葉、小石子……
也有沒有交換成功的時候，但是因爲明白了物體歸屬的概念，他雖然會委屈地告訴我：“媽媽，他不換……”（此處音調跌宕起伏），但是不會上前去搶了。通常我會告訴他：“哥哥的玩具他現在想自己玩，不想和你換呢。要不，我們等一下再試試好不好？”然後過一會他又會去嘗試，如果最終都沒有交換成功，他會哭鼻子，會傷心，我會抱着他離開現場，陪他安靜下來，然後告訴他：“哥哥實在太喜歡他自己的那個玩具了，下次我們帶其他的玩具來試試吧！”
第三步關於分享的繪本
前面兩步都主要是針對小包子自己還有小朋友自己的物品，那麼如果是公共物品呢？就要涉及分享的概念了。我個人始終認爲，個人物品是否分享，還是要在尊重孩子意願的前提下的，不應該是大人強制式的，但是公共物品的分享應該是必須的。
我首先找了幾本物體歸屬有關的繪本，包括：Anna Kang的《That’s (Not) Mine》、Shutta Crum的《Mine！》以及Shelly Becker的《Mine! Mine! Mine!》等，讓小包子初步明白物體歸屬基礎上的分享概念。
有些爸爸媽媽們可能更喜歡中文的繪本，老實說，因爲不在國內，我們看的中文繪本不多，但是我在網上搜索了一下，貌似下面這兩本翻譯繪本書評不錯，可以找來看看：日本三浦太郎的《這是我的》以及美國李歐?李奧尼的《這是我的！》
第四步現場實際操練公共物品的分享
我所居住城市的公共圖書館有專門的兒童區，裏面有一個角落是一張火車桌，配以木製火車軌道和很多小火車，小包子每次去之後，就會嘩啦啦找到他最喜歡的幾輛小火車開玩。有時候，有的小朋友來的晚點，火車桌上的火車就已經被先來的小朋友瓜分光了，但又眼巴巴地看着，很想玩。
這個時候，我通常就會和小包子說，讓他分享（share）一兩個小火車給那個小朋友，一開始是比較困難的，因爲他一般拿在手裏的都是比較喜愛的。我會把他帶到旁邊，告訴他，“這些火車是圖書館的，是小朋友一起玩的，不是小包子自己的，那個小朋友沒有，很傷心”。通常，小包子還是會拿一兩輛小火車出來分享的。
有時候我們去晚了，小包子也會在我的鼓勵下自己去找手頭火車比較多的小朋友問，能不能分享給他一點，通常其他小朋友的父母也會在一旁鼓勵自己的孩子分享，所以，基本小包子的每次嘗試都是成功的。
雖然，某小包在身體不適、情緒不穩、其他小朋友搶奪的時候，有時候還是會拒絕分享，但是我覺得總體來說，現在剛滿三歲的他基本上是能夠與小朋友和諧共處的，託兒所老師也告訴我，他是班上很受歡迎的一隻娃。
雖然這很可能是因爲年齡的增長，對規則的理解更好了，託兒所老師恰當的教育方法，以及小朋友之間互動過程中的互相學習也功不可沒，但是，我還是在堅定地認爲，上面介紹的這四“招”也是很有用的，哈哈！
