有句話說：什麼樣的父母，教出什麼樣的子女。這道理仍適用於創造力。因此，在父母努力啓發孩子創造力時，不要忘了同時培養自己的創造力，使父母成爲能欣賞創造力，並能與孩子創造力互動的主力。
怎樣成爲有創造力的父母呢?
答案很簡單，只要保持積極用心的態度，以及寬厚仁愛的心就夠了。
爲什麼呢?因爲專家經過研究發現，孩子創造力所以能培養，往往是因爲父母心胸開放，觀念通達，他們真正喜愛小孩，能接納孩子的奇想，以及孩子的失敗。這種民主、慈愛又開明的父母，他的一舉一動都將是啓發孩子創造力的最佳原動力。
因此，不必在孩子與孩子間製造競爭壓力，也不必爲了培育創造力，將家庭生活弄得緊張、沉重；更不必一改常態，變成嚴肅又過分認真的父母。當然，培養孩子創造力更不可操之過急，否則孩子會覺得你把他當作試驗品。
專家也指出，真正成功的創造力培養者，是能與孩子一起學習、一起成長，像個摯友般地傾聽孩子的心，瞭解孩子的舉止，知道何時給他掌聲，何時扶持他一把，從來不嘲笑，從來不氣餒，沒有命令、沒有壓抑。
創造力是人類最偉大的潛能，這潛能是人類得以延續生命，享受良好生活的基源，爲了人類更美好的明天，有必要大家一起來培育孩子的創造力，並且要從家裏做起!
一個人的記憶力很有限，有些資料要靠索引、目錄引導，才能快速找到。訓練孩子利用目錄、索引來找尋資料，可培養孩子善用資料，以及學習歸納、分析。父母與孩子相處時，不要事事代勞，應逐漸訓練孩子獨立學習的習慣，這也有助於增進孩子的創造力。除此之外，有一種名爲形態分析法的教學方式，也是激發創造力的重要方法。
形態分析法有以下4個步驟：
1、儘量從多方面想問題。
2、把有關問題的要點一一列舉出來。
3、找出每一個要點可能產生的變化。
4、將這些可能產生的變化相互結合，形成許多新觀念。
形態分析法，最適合用在作文、說話的教學上，可將同一種主題用不同的組合，把人、事、物做一種新奇變化，重新安排，使故事產生不同的結果。
例如，兒童看了一篇咪咪流浪記的故事以後，把故事中的人物、時間、地點、事情……等重要項目抽出來，然後變換這些項目，例如，將時間由冬天改爲秋天。人物將咪咪變爲小甜甜。地點改在中國……然後將改變的事項依想像，重編一個故事，這個故事是屬於孩子個人的，也可以是集體創作的。總之，改變的故事，將充滿孩子的智慧，因爲這可是孩子做一回完整腦力激盪的結果。
