幼兒分離焦慮多久算正常，幼兒分離焦慮障礙又名兒童離別焦慮障礙，分離焦慮障礙是焦慮障礙的一種，是指幼兒、兒童因害怕與親人分離而引起的嚴重焦慮反應，下面看看幼兒分離焦慮多久算正常。
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寶寶分離焦慮期多長時間
寶寶分離焦慮期一般持續一個月以上。分離焦慮期是指寶寶粘着媽媽不放，只要媽媽一離開就會出現害怕和哭泣的行爲。一般來講3-4個月的孩子就已經開始注意跟人的交流，已經開始跟外界有交流了，也能夠區分熟人和陌生人的不同。孩子到6-7個月的時候，會出現分離焦慮期。實際上孩子7個月以後逐漸地依戀媽媽，這是嬰幼兒安全感的來源。
嬰兒分離焦慮期是幾個月
通常來說，嬰兒分離焦慮期是1-3個月左右，具體分析如下：
分離焦慮期是兒童在和親人分離時產生的焦慮與不安，對於心智尚未成熟的兒童來說這種焦慮可以算是一種心理疾病，需要引起重視。
嬰兒分離焦慮期一般出現在7到9個月的`時候，持續1到3個月左右，1歲以後這種情況會逐漸減弱。分離焦慮期一般有三個階段，主要分爲反抗階段、失望階段和超脫階段，當嬰兒順利度過這三個階段以後，能夠養成良好的個性，有助於減低患上心理疾病的機率。
幼兒分離焦慮表現
主要表現在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮症的兒童常出現睡眠不好、做噩夢、講夢話、煩躁不安、食慾不振、頭昏乏力、心悸多汗等症狀。有的孩子在上幼兒園的最七年級周內還會出現感冒、腹瀉等疾病。
1、沒有親近人的陪伴，拒絕上牀睡覺。
2、因害怕分離而出現反覆的夢魘。
3、當與親近的人分離時有反覆的軀體症狀如頭痛、胃痛、噁心嘔吐等。
4、焦慮會引起孩子生理上的應激反應，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛入園的孩子常常很容易感冒、發燒、肚子疼等等。
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分離焦慮的情緒行爲變化表現
主要表現爲哭鬧不止、獨立孤坐、單獨活動、情緒緊張、唸叨回家、拒睡拒吃、隨地大小便、跟人、依物、亂跑、侵犯等
1、孤獨與遲鈍：這種孩子常不合羣，對集體或遊戲均不感興趣，自己生活在幻想之中。所以表現冷淡，少說話，反應遲鈍。
2、恐懼和膽怯：與勇敢的孩子相反，恐懼和膽怯的小兒怕黑暗，怕空曠，怕見生人，怕獨處一室。這種恐懼緊張往往造成失眠、夢魘、易哭、懦弱和缺乏自信。
3、固執與韌性：孩子表現爲對抗的態度，稍不遂意即哭鬧、打滾、以拒食來表示反抵。堅持自己無理的要求。
4、暴怒：孩子脾氣猛烈，不如意即大哭、大鬧、叫喊、扔東西、踢人、咬人、以頭碰牆等。還有一種比較特殊的表現是孩子哭叫一二聲或大哭之後，突然呼吸停止，面色紫紺，隨之抽搐或“昏死”過去，好一會才恢復過來，醫學上稱爲屏氣發作。
5、頑固性習慣：表現爲吸吮手指、咬指甲和衣襟。本來吮吸動作係一種與生俱來的生理反射。但如果隨其發展成爲一種不良習慣。如吸吮橡皮奶頭，將手指放入口中以獲得吮奶樣滿足，久之即可成爲頑固性習慣。
分離焦慮的具體言行表現
1、大聲哭：哭的.聲音很大，影響到他人，伴隨有眼睛紅、面紅等現象，發生地點及時間不定。
2、哭泣：哭的聲音很輕或幾乎聽不到，不影響他人，伴隨有眼睛紅等現象，發生地點時間不定。
3、默坐：把椅子搬到人不多的地方坐着或者坐着時面向無人或人少的方向，不參與活動，不關注他人活動，也不發出聲音，眼睛望向某一方向 主要是門口及窗口的方向、。
4、依戀老師：特別依戀某位老師，要牽老師的手、衣角、褲子等，老師走到哪裏跟哪裏，要求坐在老師旁邊，要老師餵飯或陪着午睡等。
5、依戀自帶物：主要是對自己從家中帶來的物品 玩具、書包、書籍、水杯、照片等、特別依戀，長時間地將這些物品背在身上、抱在懷裏、挽在手臂上、抓在手裏或緊貼自己放着。
6、不正常進餐：就餐時間不吃東西也不讓人喂或者吃的極少，有些伴有哭聲。
7、不正常午睡：睡覺時間不肯睡覺，躺在牀上哭 包括大聲哭和哭泣、或一直坐在牀上不肯躺下。
8、哭鬧：哭的聲音很大，且伴有踢腿蹬地、胡亂揮動手臂等強烈的肢體動作或者扯住家長或教師的衣服、大腿等不放。
9、重複句子：多次重複同一個句子且出現的時間、情境不定。
10、獨自遊戲：極少出現哭、鬧等行爲，正常進餐及午休，偶爾參與教師組織活動，大部分時間獨自一人在一個角落玩耍，對外界環境很少關注。
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幼兒園孩子如何度過分離焦慮期？
對於孩子準備上幼兒園的父母來說，最擔心的事情莫過於孩子是否能順利適應幼兒園的生活，這裏最關鍵的就在於孩子是否能順利適應從家裏到幼兒園的過渡，也就是通常所說的“分離焦慮期”。
我們都知道，幼兒能否順利適應幼兒園的生活，關係到孩子的性格形成、智力和動作發展、身體發育，甚至對孩子的一生都會產生影響，所以，如何幫助孩子順利度過這段過渡期，在幼兒教育中顯得非常重要。
用遊戲分散孩子的注意力
由於幼兒的年齡較小，心智與智力發展還處於稚嫩期，活潑、好動的同時，注意力易於分散。“孩子的注意力時間很短，常常會走神，在潛意識的`支配下想起父母，所以我們會通過遊戲來吸引孩子的注意力，讓孩子暫時忘記父母，投入到遊戲當中。”名雅苑幼兒園的何園長介紹說。
幼兒園裏的玩具也要數量充足，種類齊全。據加拿大花園中英文幼兒園的胡園長介紹，園裏的玩具要經常輪換使用，保持孩子對玩具的新鮮感。
孩子到了一定的年齡就“知道了自己的存在”，因孩子還沒有形成“謙讓”的意識，必須保證數量與種類齊全，讓每個孩子都能各自擁有，讓其感受到自己的存在。
否則，孩子很容易因此鬧脾氣。通過遊戲與玩具能穩定情緒，減輕幼兒對父母的依戀，從而緩解分離焦慮。
在明德幼兒園則配設了“遊戲廊”、“玩沙池”、“戶外活動區”等遊戲場所，該園的周園長介紹：“我們每天等家長把孩子送到園裏，都會盡快讓家長離開。對於較小的孩子，我們都會先讓他玩一下游戲，以儘快適應。”
各個幼兒園也設立了早鍛時間，在鍛鍊身體的同時，可讓其暫時忘記父母，以輕鬆的心情迎接新一天的集體生活。
